有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”；也有人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”还有人说：“万般皆下品，惟有读书高。”… …读书，让我从一个懵懂无知的孩子，开始学会了思考。徜徉于书海，让我享受到无限的“乐趣”。

翻开一本书，闻着它淡淡的墨香，与李白一起欣赏唐朝的明月；与苏轼一起领略“大江东去，浪淘尽”的豪迈；与俄罗斯文学巨匠一起踏着西伯利亚纷飞的大雪… …上下几千年，纵横几万里，穿越时空的隧道，与精英们一起分享精神的盛宴，这是多么美妙的情形啊！

然而遗憾的是，作为一名教师，我却很少静下心来去读书。回想过去，作为班主任，我不知道该怎样更好地管理学生，把握孩子的心理特征。作为语文老师，我不知道该怎么开展组织教学，不知道在课堂中怎样激发学生的兴趣，让他们爱上读书。这种种困惑，让我在理想与现实的差距面前，找不到头绪。

就在这个时候，我们学校遵循襄阳市总工会 “紫薇书香”女职工读书活动的号召，在我校师生中大力提倡读书活动，我有幸拜读了一些经典好书。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

读《美丽的教育》，孙蒲远老师就像黑夜里的一盏明灯，给我指出了前进的方向，让我不再迷茫，也不再困惑，书中用一个个鲜活生动的例子，告诉我要耐心细致、不厌其烦地去处理、去对待学生，用爱心去温暖每一位孩子。

读《爱心与教育》，李镇西老师所具有的一颗童心令我仰慕，他对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会;这些既平凡又无微不至的关怀，令学生感动的同时，也感动了我。它折射出了为人师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!

让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。窦老师是一名语文老师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想。在阅读她的《生命因感恩而美丽》一文时，让我陷入了深思。当我们在课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉的批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不良习惯，成为一名优秀的学生。和这些学生相比，他们的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。一句简单的“老师好”，“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他们充满愧疚。

《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生。让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度，生活品质提升的过程。

通过对这些经验的借鉴，我逐渐变得自信和明朗起来。在教学过程中，我积极发现学生身上的优点，寻找与学生交流和沟通的桥梁，从而把学生纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。

每当看到学生进步时，我就有一种收获硕果的欣喜。我欣喜地发现，学生们会因为我的改变而悄然发生着变化。清晨，我看到了孩子们尽情陶醉在“每周一诗”的诵读中；午间，我看到了孩子们流连于校园广播的芳香里；课堂上，我还听到了孩子们因为我倾情的示范朗诵而送上的热烈掌声！我真没想到，学生们会因为喜欢上我而爱上了语文课，爱上了读书！

回首走过的岁月，是书籍给我带来了智慧和力量。女同胞们，让我们在读书中自我提高，走近学生，关爱学生，立足本职，终身学习，与时俱进。以踔厉奋发、笃行不怠的工匠精神向党的二十大献礼，为湖北加快“建成支点、走在前列、谱写新篇”贡献新的巾帼力量！