“长路奉献给远方，江河奉献给海洋，星光奉献给长夜，岁月奉献给季节。” 唯劳动，才能走向自强；唯劳动，才能富小家兴大家；唯劳动，才能在百舸争流的新时代洪流中，展现新作为。那么我们作为一个独立的个体，我不禁一次次的问自己，能为中国梦的实现做些什么？而今，终于有了答案。作为新时代的教育工作者，我用劳动的双手来奉献，立足自己的岗位，为当地教育事业增砖添瓦，从而实现人生的价值。求理想，奔前程，勇敢而赤诚的走在追逐梦想的道路上。

在我们的学校里，有着一双双传递爱心的手。学生们日常细小的需求中，有老师们温暖的双手为学生带来温暖。在疫情来临时，有老师们奉献的双手，时刻的排查，数据的统计，一次次测温，一次次反馈，为学生的健康多了一份保障。突发情况发生时，有老师们的援助之手，临时顶岗，迎难而上，这双手让学校的发展多了一份稳定与心安。

作为一名普通的乡村教师，没有耀眼的光环，没有显赫的荣誉，但我愿在平凡的工作岗位上坚守初心，铸就不凡。随着城市经济的发展，生活节奏的加快，与日俱增的生活压力使得农村劳动力转移，成千上万的农民走出家门，涌上城镇打工，形成了中国特色的农民工大军，也导致社会上出现了越来越多的留守儿童，而我的学生很大一部分是来自他们之间。新教育发起者朱永新说过，80%以上的留守儿童都有孤独感，受伤害的概率比非留守儿童要大得多，养成不良行为，走上违法犯罪道路的概率大，要想根本解决农村留守儿童的监护缺失问题，除了政府从顶层设计着手，从制度上根治、家庭从实际出发，多给予陪伴，更重要的是在学校教育中处处用心呵护，弥补心灵上的缺失。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，便没有教育”。师德中最重要的素质便是爱，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。作为教师，我们要始终坚持“爱”的教育。关爱学生，默默耕耘，我深知留守儿童更需要爱的呵护。在我校数不清有多少个节假日和黑夜，老师们丢下自己的孩子守在更多山区孩子的身边。他们不仅是我们的学生更像是我们的子女，朝夕相处的过程中我们也更像是他们的“父母亲”。我们不仅关心孩子们的学习，还要照顾他们的日常起居。晚上睡着的时候老师们定时去查寝，轻手轻脚的走进寝室，帮他们盖好被子。“六一”来临的时候，老师们给孩子们梳头发，画漂亮的妆，让他们感受那份属于自己的仪式感。

在学习上，每学期我都制定相应的措施，让班上的留守儿童能与其他的孩子一样在快乐中成长，学习习惯差、自制力不强是他们的典型特征。我便充分利用课余时间耐心细致地给他们做思想工作，要求孩子们做到有计划学习、有任务学习，重视方法学习，养成良好学习习惯。在教学中，积极融入学生学习生活中去、多方面了解学生、善于抓住学生的思想动态，适当的进行心理关爱教育。并根据学生出现的问题，借助课余和双休日时间不定时的与校领导一起走进学生家中进行了解、调查，对出现不良现象的学生及时进行说服、帮助，充分发挥课堂教学主渠道作用，科学育人。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。工作即筑梦，作为一名青年教师，为国家、为社会培养有文化、有理想、甘奉献、勇担当的新时代接班人是我的职责和使命，我要强化立德树人意识，做教育路上的追梦人。我要用我短暂的青春与热血，关爱每一位学生，获得学生的信任，建设良好的班风，教育每一位学子成才，在我平凡的教育生涯中，书写不平凡的人生。