师爱，是对初心的那份执念，也是对孩子的赤诚坚守。——题记

师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田；师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮了孩子们前进的路。教师，承担着教书育人的责任，教师对学生的关心、关爱让教育更有温度。

平等地对待每一位同学，让每位同学在班集体中体现自己的价值，是教书育人的基础。因此，平等地对待每一位同学是我从教以来的准则。无论学习成绩如何，我都一样尊重他们。无论在任何情景下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生这种事情，绝不会发生在我班学生身上。遇到问题我经常与学生交换意见，耐心细致地做好学生思想工作。利用每周的班会，对学生进行思想政治教育，让班上的学生认识到：每个同学都是集体的一员，都有自己的优点和缺点，都有自己的尊严，都应该得到别人的尊重。  

关注后进生，让他们在班级中发光发热，是教书育人的重要一环。后进生的心理最脆弱，他们更需要老师真诚的关心、尊重和爱护。小张（化名）是一个聪明、好动但基础差的男孩。上课时他总爱东张西望，作业也总不能按时完成，但只要他用心听过的题目就能做得又快又好。发现小张的这一特点后，我把他安排在离讲桌最近的位置，时不时地观察他、提问他、鼓励他，慢慢的他的成绩从原来的五十多分变成了六十多分、七十多分。可是他课桌里的书籍及学习用具总是扔得一团乱，于是我让小张每天第一节课前整理教室里的图书柜。当我走进教室，看到整洁的书柜和摆放整齐的图书时不禁对他大加赞赏。这一举动更加激发了小张的好胜心，每天不仅自己的课桌收拾得干净、整洁，班级的图书柜更是让人赏心悦目。

育人的根本在于培养学生全面发展和健康成长，在教育的过程中，不仅要培养能力和品格，也要传授知识。在教学中不断更新教育理念，让自己的教学方法与时俱进，是教师必备的技能。

  教学中我发现口语交际教学一直是语文教学的弱项。当前不少学校都存在着缺乏有效开展口语交际教学的问题。如何在语文口语交际教学实践中有效培养学生的核心素养呢？我通过问卷调查、个案研究等方式，摸清当前本校学生口语交际现状，调查了教师现阶段口语交际和写话教学的基本思路与理念。通过开展辩论赛、主持人风采大赛、课本剧等特色活动提升学生的口语交际能力。 通过活动在课堂上形成了一个很好的口语交际的“场”，受到其他学校教师和家长的好评。我撰写的论文《小学语文教学中的口语交际教学策略构建》于2019年11月2日入选首届全国教育科研优秀论文“国家级一等奖”；撰写的《刍议小学口语交际》发表在《语言文字报》2022年3月30第1505期第9版；撰写的《基于小学语文学科核心素养提升的口语交际教学策略研究》得到校领导认可并在全校推广。通过课题研讨活动的不断开展，我校教师教学水平和教科研能力有了很大的提高，教师整体素质也得到了全面的提升。

教书育人是我人生的选择，做一名优秀的教师，是我人生的目标，做一名有爱的教师，是我一生的追求。伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。我爱班里的每一个学生，为每一个学生的点滴进步而高兴，我坚信：世上每一朵花，都会开放，只不过花苞有大有小，花期有早有晚而已。我们教师的工作是呵护每一朵花，用爱浇灌每一朵花，使每一朵花自由绽放。我愿用课堂托举孩子的梦想，用奋斗书写教育华章。