我是在乡村学校长大的孩子，父亲曾经是我的班主任、语文老师！祖父去世得早，我与他素未谋面。但听父亲说，他生前也曾是一名教师，一名优秀的乡村教师。

二十年一个轮回，2022年金秋十月，我也以在编教师的身份成为了一名新时代的乡村教师。这对我的人生来说，无疑具有里程碑的意义。

住在学校，跟着父亲求学，我听他说的最多的一个名字就是苏霍姆林斯基，父亲崇拜他，学习他。读了大学，修了教育学，在书中结识了诸多教育名家，拜读他们的文章书籍，都会不时跳出苏霍姆林斯基这个名字。魏书生老师说：“学生同我一样，对苏霍姆林斯基最感兴趣。”钱梦龙先生说到帕夫雷什中学曾是他一生最大的愿望，他想弄明白苏联这所仅有数百学生的乡村中学，何以竟会产生源源不断的教育教学新理论，从而成为全世界教师向往的圣地。李镇西老师也说：“当第一次读完苏霍姆林斯基的《我把心献给孩子》时，我甚至产生了一种现在看来挺可笑的冲动：幻想亲赴帕夫雷什中学，向我崇拜的教育大师，不，我所崇拜的慈祥长者当面请教并致敬意。”我想象不出，苏霍姆林斯基有着什么样的魅力，竟使这些教学名家共同说出这样的话来。假期里，我在父亲的书柜里找到这两本书，迫不及待地读起来。说心里话，我的意识有了轰炸般的震撼。我想不到这世界竟有这样一位教师，在一所农村学校工作三十二年，不仅自身感到无语伦比的幸福，还凭借杰出的成就成为全世界热爱教育事业的人们共同敬仰的教育大师。我难以相信，却又不能不相信。

作为在农村长大的孩子，我深切地感受到农村偏僻落后，没有发展前途。我们为什么要好好读书，就是为了要逃离农村呀！但苏霍姆林斯基用他的行动、他的成就向我们昭示：农村学校不仅是一块适宜学生成长的沃土，也是一块适宜教师成长的沃土。

苏霍姆林斯基在《我把心给了孩子》中写到：“人曾是而且永远是大自然之子，因此应当把他同大自然的血肉联系利用来向他介绍精神文化财富。”我们的古人也有“天人合一”的哲学思考。现代教育最大的悲哀也许就在于割裂了学生同大自然的联系，简单地用分数取代了教育教学的绝大部分内容。而新课程的核心理念即为“关注人，关注每一个人的发展”。我认为，在这新一轮的课改中，处在蓝天白云下的乡村学校要比处于高楼林立之中的城市学校具有更多优势。因为这里更容易亲近自然、感受自然，因而更有利于学生的发展。

诚然，同城市学校相比，乡村学校可能缺少先进的教学设备、技术以及密集的信息。我们曾经错误地认为这些是教育中最重要的东西，殊不知，学生才是教育教学中最核心的因素。苏霍姆林斯基指出：“教育的目的绝非只是简单地提高学生的分数，而是培育学生善良的信念、点燃学生的好奇心、求知欲和渴求知识的火花。点燃这一火花的唯一能源就是劳动中取得成绩的快乐和劳动者的自豪感。”这一能源在农村学校永远也不会缺乏。

在和苏霍姆林斯基的对话中，我的心渐渐沉静了下来，呆在偏僻的农村学校，过着平静的生活，少了一份抱怨，多了一份踏实；少了一点火气，多了一点热情。在这里，有爱，也有被爱；有付出，也有收获；有辛酸，也有被信任的幸福！

这里有汗水，但能让我感受到付出的充实。

上大学时，我是班级团支部书记，是班级最早注册的国家志愿者，在课余时间积极参与学校组织的志愿活动，在大三时就光荣加入中国共产党。去年下半年，我任教的王集中学所在地成为疫情防控重点区域，我积极参与学校组织的各级防控，以共产党员的标准严格要求自己。后来，学校征集核酸采集人员，我主动找到学校领导说：“我年轻，又是党员，我报名！”在采集核酸时，我一天至少要上四节课，还要穿着防护服工作两个多小时。脱下防护服，来不及擦把脸，就匆匆赶往教室上课，很多时候忙得顾不上吃饭。

很累，很辛苦，但充实也让我感觉到生活的意义。

这里有艰辛，但能让我感受到收获的快乐。

我热爱教育事业、热爱每一个学生，把教育事业看得无比神圣。我深知没有充实厚重的业务功底，没有完整准确的知识结构，没有先进的教育理念，就无法胜任教师这一工作。我坚持学习《教育学》《班主任工作》《教师心理素质专题》等理论书籍，深入研究教育教学理论，在工作中虚心向老教师请教，努力做一名优秀的教师。去年，市教育局组织开展教师说课大赛，作为青年教师，我知道这是一个提高自己的大好机会，一定要好好把握。我认真学习说课理论，又将初中三年英语教材中的课文按听说、写作、语法分门别类几乎全都写成说课稿，一百多篇数万字，然后逐一练习。功夫不负有心人，我被学校推荐代表王集镇初中英语教师参加全市决赛，取得第一名的好成绩。随后，我又多次承担市级公开课教学任务。去年冬天，我被教研室确定为青年教师培优对象，市教研室英语教研员王老师说：“你可是任教时间最短的培优对象，要努力哟！”

很累，很努力，但是老师，我会努力的。

这里有心酸，但能让我感受到被信任的幸福。

农村的学生大多很淳朴，在这里教书，很多时候并不让人感觉到诗情画意。同学不做作业，我问他原因，他直接说：“因为我懒。”交流多了才知道，从小奶奶就对他说，家里困难，读个初中就去打工挣钱。反正只能读到初中毕业，就没必要好好学了。对这样的孩子，我能怎么办？我告诉他，把眼前的事做好，以后干别的事才可能做好，更何况，三年后的事谁知道呢？说不定家境好转，父母又会鼓励你读书了呢。有一天，       

那个学生拿着写得工工整整的作业交给我说：“老师，我觉得只有你对我好，关心我，我听你的，好好学习。”听了这话，我想，教育的真正意义也就在这里吧。

就在前两周，我原来代课学校的领导和一位学生家长辗转找到我，原来这名学生抑郁，谁的话也听不进去，家长在交流中发现，这孩子相信我，想念我。家长说：“范老师，帮帮我孩子，他最信任你！”

很累，很沉重，但我不会辜负你们的信任的。

忽然想起父亲喜爱的一首歌，歌里有这样一句歌词：“回首旷野，又铺满繁花。”父亲告诉我，旷野里本来是应该长满杂草的，可是有了农民，有了扎根乡村的教师，田野里才会开满繁花呀。像苏霍姆林斯基一样，祖父扎根乡村教育近三十年，父亲任教三十余年，说他们桃李满天下实不为过。乡村的振兴，有他们的心血与汗水，他们是这个时代的播花者。如今，我也要像他们那样做一名新时代乡村教育的播花者，用心播撒，让田野里开满更多更美的花！